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科学实验（yàn）在科学教育过程中起到了什么作用？
来源：www.yingtan.cd.xinxiang.zz.pingliang.ww38.viennacitytours.com 发布时（shí）间：2023/7/20 9:39:45
科学本身就是一个探索（suǒ）的过程（chéng），是通过无数（shù）人的（de）检验实践积（jī）累（lèi）而成，这就决定（dìng）了学生（shēng）在科学课堂上需要怀着（zhe）求（qiú）真的心态，不（bú）断探索。那如何探索呢？这（zhè）就不得（dé）不提到（dào）在科学教育（yù）中（zhōng）有（yǒu）着举足轻重的科学实验。科学实验的成功与否（fǒu）与科学探索是（shì）息息相关的。那（nà）么科学（xué）实（shí）验到底有着什（shí）么样的作用呢？
1.激发科学兴趣，帮助（zhù）孩子科学启蒙（méng）教育
俗话说：“兴趣是（shì）最 好的老师。”小学阶段是（shì）孩子正处于（yú）科学（xué）教育的关键时期。在（zài）人生观、价值观还未成熟的前提下，兴趣就成（chéng）为（wéi）了孩子的学习驱动力，所（suǒ）以小学阶段的科学（xué）课更应（yīng）注重培养孩（hái）子的科学兴趣。
2.通过亲（qīn）身操（cāo）作实验，帮助孩子养（yǎng）成科学思维
虽然小学科学（xué）简单，但所做（zuò）的科学实验都是（shì）建立在前人的成功（gōng）经（jīng）验上的。把知识获（huò）取建（jiàn）立在科学实（shí）验上可以引导孩（hái）子在科学教育的过程中发（fā）现事物发展的规律（lǜ），学（xué）生正确（què）的科学思（sī）维（wéi）方法。比如建筑中的横梁都是立放（fàng）的，原因是什（shí）么，也没多（duō）加（jiā）思考。但倘若（ruò）孩子学习过（guò）《形状与结构（gòu）》一章的学（xué）习，并经过自己的实验操（cāo）作，看完（wán）轻钢别墅就会明白横梁（liáng）立放（fàng）的（de）原因。
3.科学实（shí）验极 大地培养孩子了各项能力
想要让孩子学习（xí）好科学，必须具备一定（dìng）的实验能力，包括实验设计、操（cāo）作、观察记（jì）录等。而这些能力（lì）需要在相应的科（kē）学实（shí）验活动中（zhōng）才能得到有效提升。在设计实验（yàn）的（de）过（guò）程中可（kě）以（yǐ）培（péi）养孩（hái）子（zǐ）的想象和（hé）设计能力（lì）；在操（cāo）作过程中则培养（yǎng）了（le）他们合作和（hé）组织能（néng）力......
科学（xué）实验本身是非常具有丰富（fù）性、新颖性、连（lián）贯性和趣味性。与其让孩子（zǐ）不求甚解（jiě）地记忆书本（běn）上的理论知识，还（hái）不如让（ràng）孩子参（cān）与（yǔ）有目的、有意义的（de）科学实验活动（dòng）。在参加科学实验活（huó）动的（de）过程（chéng）中（zhōng），孩子通过（guò）老师（shī）指导，还有与小（xiǎo）伙伴（bàn）的互动，不（bú）懈努力地提升感知探求周围世界的本（běn）能，迈出在（zài）科学教育进程中最 重要的一步。
1.激发科学兴趣，帮助（zhù）孩子科学启蒙（méng）教育
俗话说：“兴趣是（shì）最 好的老师。”小学阶段是（shì）孩子正处于（yú）科学（xué）教育的关键时期。在（zài）人生观、价值观还未成熟的前提下，兴趣就成（chéng）为（wéi）了孩子的学习驱动力，所（suǒ）以小学阶段的科学（xué）课更应（yīng）注重培养孩（hái）子的科学兴趣。
2.通过亲（qīn）身操（cāo）作实验，帮助孩子养（yǎng）成科学思维
虽然小学科学（xué）简单，但所做（zuò）的科学实验都是（shì）建立在前人的成功（gōng）经（jīng）验上的。把知识获（huò）取建（jiàn）立在科学实（shí）验上可以引导孩（hái）子在科学教育的过程中发（fā）现事物发展的规律（lǜ），学（xué）生正确（què）的科学思（sī）维（wéi）方法。比如建筑中的横梁都是立放（fàng）的，原因是什（shí）么，也没多（duō）加（jiā）思考。但倘若（ruò）孩子学习过（guò）《形状与结构（gòu）》一章的学（xué）习，并经过自己的实验操（cāo）作，看完（wán）轻钢别墅就会明白横梁（liáng）立放（fàng）的（de）原因。
3.科学实（shí）验极 大地培养孩子了各项能力
想要让孩子学习（xí）好科学，必须具备一定（dìng）的实验能力，包括实验设计、操（cāo）作、观察记（jì）录等。而这些能力（lì）需要在相应的科（kē）学实（shí）验活动中（zhōng）才能得到有效提升。在设计实验（yàn）的（de）过（guò）程中可（kě）以（yǐ）培（péi）养孩（hái）子（zǐ）的想象和（hé）设计能力（lì）；在操（cāo）作过程中则培养（yǎng）了（le）他们合作和（hé）组织能（néng）力......
科学（xué）实验本身是非常具有丰富（fù）性、新颖性、连（lián）贯性和趣味性。与其让孩子（zǐ）不求甚解（jiě）地记忆书本（běn）上的理论知识，还（hái）不如让（ràng）孩子参（cān）与（yǔ）有目的、有意义的（de）科学实验活动（dòng）。在参加科学实验活（huó）动的（de）过程（chéng）中（zhōng），孩子通过（guò）老师（shī）指导，还有与小（xiǎo）伙伴（bàn）的互动，不（bú）懈努力地提升感知探求周围世界的本（běn）能，迈出在（zài）科学教育进程中最 重要的一步。
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